"Mon rêve, c'est de poursuivre mes études. Pour cela je dois absolument apprendre l'anglais". Pin Chanthea, du village de Sank, Cambodge. Au Cambodge, plus de 80 % des élèves de collèges et lycées (soit 2,4 millions de jeunes) sont en zone rurale. Dans ces régions défavorisées, les professeurs sont peu nombreux, peu qualifiés, et souvent absents.  Dans une Asie mondialisée, l'anglais devient la langue officielle. Et ils sont nombreux comme Chantea, à avoir besoin d'apprendre l'anglais, pour continuer les études ou simplement trouver un travail.

Rith veut révolutionner l'accès à l'enseignement de l'anglais

Pour lutter contre la pauvreté, Rith, jeune professeur d'anglais,  a créé « Human Education », une  entreprise sociale à but non lucratif,  avec pour objectif de  former à l'anglais 5 000 personnes d’ici 2020 au Cambodge.

Innover par la technologie et la pédagogie

Human Education conçoit des cours d’anglais de qualité, pour les débutants et les niveaux intermédiaires. En utilisant ce qui se fait de mieux en matière de pédagogie et technologie. 

-       les leçons d’anglais sont accessibles sur tablettes numériques,  sans connexion internet… Rith met dans la salle de classe un serveur (qui contient toutes les leçons) et un routeur WiFi. Il fournit  une vingtaine de tablettes qui peuvent être connectées simultanément.

 -       le facilitateur anime  des jeux de rôles, des travaux de groupe. Rith le recrute  localement, c’est une personne motivée qui parle déjà anglais. Les ateliers permettent de pratiquer l’anglais, en complément des leçons interactives sur tablettes. Le facilitateur dispose de vidéos concrètes lui indiquant pas à pas ce qu’il doit faire. 

Vous savez tout... 

Vous pouvez donner dès aujourd'hui, et aider Rith à réaliser son rêve. 

Le rôle d'Entrepreneurs For Life

Entrepreneurs For Life, ONG française à but non lucratif (www.entrepreneursforlife.org, association enregistrée au Registre National des Associations sous le n° W751230623, contact marc.aristegui@entrepreneursforlife.org), collecte vos dons,  les reverse intégralement au projet, et contrôle  leur utilisation. 

Il n' y a  pas de contrepartie  matérielle :  100 % de votre don va au projet. 

Vous recevrez… une contrepartie émotionnelle... et des informations trimestrielles durant 2 ans.

Entrepreneurs For Life, association française d'intérêt général , vous enverra un reçu fiscal. 

Particuliers, vous bénéficiez d'une réduction d’impôt de 66 % (dans la limite de 20% de votre revenu imposable). Par exemple, un don de 60 € ne vous coûtera en réalité que 20,40 € si vous êtes imposable.

 

Entreprises, vous bénéficiez d'une déduction fiscale de 60 % (dans la limite de 0,5 % du CA). Par exemple, un don de 300 € ne coûtera en réalité que 120 €.

Ci-dessous une FAQ, pour en savoir plus si vous le souhaitez...

C'est facultatif, vous n'êtes pas obligés de tout lire :)

"Actuellement, qu'est ce qui est en place ?"

« Concrètement, comment se passent les cours ?  »

C’est une pédagogie mixte, une heure par jour, du lundi au samedi, soit 6 heures par semaine. 

-      une heure sur deux consiste à travailler sur tablette, avec des leçons interactives

-       et une heure sur deux, c'est un atelier animé par le facilitateur pour parler anglais, dans des jeux de rôle

 « L’aspect Social Business se traduit-il dans le mode d’enseignement ? » Pour Rith, un Social Business comme Human Education doit aussi contribuer à améliorer la vie des plus défavorisés : c’est pour cela que des messages sociaux importants (mise en garde contre l’alcoolisme, les violences conjugales, l'égalité homme-femme, etc) sont aussi transmis par ces cours.

« Pourquoi est-ce bon marché (2,5 € par mois, pour suivre une heure de cours d'anglais 6 jours par semaine) ? »

Parce qu’il n’y a pas de salaire de professeur, mais un salaire de facilitateur ; et que le facilitateur est présent à 50 % (car les autres 50 % du temps d’apprentissage se font sur sur tablette, avec les cours interactifs)

« Vous qualifiez Human Education de social business, cela veut dire quoi ?»

Human Education est une projet à but non lucratif. L’objet premier est de contribuer à l’épanouissement de la communauté. Le profit est nécessaire pour pérenniser l’entreprise, mais il n’est pas l’objet premier. 

« Comment fonctionne le système sans internet ? »

Un serveur (c’est à dire un gros disque dur qui contient toutes les leçons interactives…) et un routeur qui émet en wifi ; n’importe quel matériel avec un navigateur internet (tablette, smartphone, ordinateur) reçoit les leçons dans un rayon de 20 m

« Et le jour où la région sera couverte par l’internet ? »

Ce sera une bonne nouvelle ! Et le système de Rith n’en fonctionnera que mieux. Les élèves auront toujours accès à la salle de classe, pour étudier à 50 % des sessions video interactives, et à 50 % avec le facilitateur. Et en plus, s’ils ont un ordinateur, une tablette, ou simplement un smartphone, ils pourront étudier à leur rythme, chez eux, de façon illimitée, sur les sessions vidéos.

« J’ai du mal à comprendre ce que fait le facilitateur ? »

Le facilitateur est une personne recrutée localement. Il va travailler 4 heures par jour, pour animer 4 leçons d’une heure. Ce n’est pas un professeur, c’est quelqu’un qui parle assez bien anglais (et cela  se trouve bien sûr au Cambodge), et qui va animer des ateliers, des jeux de rôle entre les élèves. Il dispose pour chaque heure de cours qu’il doit animer d’une vidéo de 10 minutes, en khmer, qui lui dit ce qu’il doit faire. Le facilitateur n’est pas là pour expliquer des règles d’anglais… Il est là pour manager un groupe de 20 élèves maximum, qui réalisent des activités préparées à l’avance. 

« Ce que payent les étudiants à terme permet de rémunérer le fonctionnement au quotidien (la salle de classe, le matériel, le salaire du facilitateur). Mais cela ne rémunère pas l’investissement pour concevoir de nouveaux cours, ni la rémunération du futur staff Human Education. Comment répondre à cela ? N’est-ce pas un problème pour la pérennité du projet ? »

Vous avez raison. Et c’est pour cela que nous lançons aujourd’hui cette demande de financement. Ensuite, après la phase « pilote », Rith devra définir un modèle économique définitif pour financer le développement de nouveaux cours, et la rémunération de l'équipe support. Les dons ? Le parrainage ? Des partenariats avec des entreprises privées ? C’est avec Entrepreneurs For Life qu’il prépare cette prochaine phase de développement. Nous vous tiendrons informés, et nous sommes ouverts à toute collaboration.

« Comment arriver à suivre les élèves à distance ? »

C’est effectivement une difficulté. Rith et son équipe ont développé sur un système de suivi à distance : pour chaque élève, mesure des leçons suivies, de l’absentéisme, des résultats aux quizz, du nombre de  visionnages des vidéos. Ils peuvent communiquer avec le facilitateur pour corriger des dérives. 

« Pourquoi une pédagogie mixte ? Pourquoi ne pas laisser uniquement les étudiants apprendre avec les tablettes numériques ? » 

Avec les tablettes, les élèves apprennent la « théorie », les règles. Ils visionnent des vidéos, font des exercices interactifs, répondent à des quizz, etc. Mais travailler seul avec la tablette lasse. Pour garder la motivation, et appliquer ce que l’on appris, il faut de la pratique. C’est pour cela qu’une heure d’enseignement sur deux se fait avec le facilitateur, en atelier et jeux de rôles. 

« Comment Rith fait-il pour rendre intéressantes les leçons avec les tablettes ? » 

Rith conçoit ses leçons avec des professeurs expérimentés. Il met un point d'honneur à bâtir des cours concrets, efficaces, ludiques, adaptés au contexte cambodgien. Et il applique à sa pédagogie les principes du jeu vidéo : la « gamification » par le transfert de mécanismes élaborés pour les jeux vidéos, permet d’augmenter l’acceptabilité des leçons. Les  élèves créent leur avatar, ils reçoivent des points, fonction des résultats, des réussites aux tests, du nombre de visionnages des vidéos, du temps passé à apprendre…   Leur score s’affiche en temps réel. Tout cela incite à des comportements actifs !

« Les élèves ont-ils des supports de cours papier ? »

Oui. Le « notebook », simples photocopies du manuel conçu par Rith,  est de qualité. Ils peuvent travailler chez eux. 

« L’apprentissage sur tablette, est-ce une bonne chose ? »

Oui ! Car il ne s’agit pas seulement d’apprendre l’anglais ; il s’agit aussi de se former aux nouvelles technologies, au numérique, pour s’ouvrir au monde, et aux métiers de demain.

«  2,5 €par mois c'est le coût de la formation par mois pour un élève,  est-ce acceptable au Cambodge ? »

Oui, mais guère plus en zone rurale. Avec cette somme les élèves suivent 6 heures par semaine, soit 24 heures par mois. Les cours privés existants, s’il y en a,  sont 4 à 5 fois fois plus chers.

« Comment le système de Rith est-il accepté par le système éducatif classique ? N’y a t-il pas un risque d’opposition, de bloquage ?»

Pour Rith, il y a complémentarité. Pour ceux qui ne disposent pas d'enseignants, ils pourront utiliser la technologie Human Education pour compenser leurs problèmes.  Pour les écoles qui voudront améliorer la capacité de leurs enseignants, le système de Rith peut être un complément.

« Rith a t-il des sources de revenus actuellement ? »

Oui …   le système Human Education intéresse des ONG et des entreprises privées qui veulent monter des programmes de formation au Cambodge, en zone rurale ; Rith conseille ces structures, ce qui lui permet de vivre actuellement. Il a également été financé par plusieurs mécènes jusqu'ici (Cellcard, Ambassade américaine au Cambodge). Il est soutenu par une pépinère d'entreprises à Phnom Penh (Hub Impact).

« Que fait entrepreneurs For Life exactement dans ce projet ? »

Entrepreneurs For Life est composés de chefs d’entreprises expérimentés qui connaissent bien les pays en développement. Ils sont bénévoles et accompagnent les meilleurs projets pour leur permettre d’éclore.

Entrepreneurs For Life intervient à 3 niveaux : accompagnement des entrepreneurs sociaux, recherche de financements, mise en place d’un suivi social et environnemental pour tous les projets, afin de rendre compte aux donateurs.

« Des entreprises privés, des ONG s’intéressent aussi à l’expertise Human Education ?»

Oui,  les ONG et les société privées qui agissent  dans les pays en développement,  ont des problèmes avec leurs programmes de formation : des coûts trop élevés, la difficulté de trouver des formateurs compétents, des connections internet absentes ou peu fiables… Les ONG Chomkriel au Cambodge, Accra en Tanzanie, DDD en Asie et en Afrique ont déjà manifesté leur intérêt et étudient l’implémentation du système Human Education. Et des entreprises privées (et pas des moindres),  se préparent à expérimenter le système de Rith (LG, Cambodia Airport), pour lancer des formations destinées à leur personnel dispersé sur le territoire. 

« Rith a été sélectionné dans la compétition annuelle Microsoft Social business ? »

Oui, Human Education a été retenu en 2016 dans les 200 meilleurs projets de  Social business au monde ! C’est un excellent résultat tant la concurrence est rude, et face à des projets plus matures. Bon… il n’a pas gagné ! Mais il a terminé 7ème sur 200.  

« Pourquoi dites-vous que le système est facilement généralisable ? »

Parce que pour démarrer un nouveau centre de formation, dans une petite ville ou un gros village en zone rurale, il suffit de recruter un facilitateur, louer une salle pour une année (dans l’école en général), fournir les supports de cours, acheter le matériel.  Avec une somme finalement assez faible, on a alors une structure capable d’accueillir 160 élèves en continu… Il faut bien sûr communiquer auprès de la collectivité, sensibiliser, expliquer le fonctionnement… Il faut former les  facilitateurs, cela se fait avec Rith, et ensuite avec des vidéos… 

Et chaque centre de formation Human Education est autonome financièrement au bout de 1 an. Les 2,5 € payés par chaque élève font vivre le centre et payent tous les coûts. 

« Quel est le potentiel de Human Education en Asie ? »

Important.  Human Education veut se développer en priorité auprès des populations rurales du Cambodge, Laos, du Myanmar, de l’Indonésie. Soit 90 millions d’élèves. Pour chacun de ces pays, l’anglais est un enjeu majeur, mais l’enseignement d’autres matières est envisagé par Rith. 

« Y-a-t-il des sites Human Education sans électricité ? »

 Pas pour le moment… Mais cela arrivera. Rith prévoit un kit de panneaux solaires pour recharger les tablettes numériques, et alimenter le serveur et le routeur. 

« Rith est-il seul à travailler pour Human Education ?»

Non ! Plusieurs bénévoles, jeunes et motivés, l’aident. 

Srun Sovan: General Manager, (actuellement  étudiante en MBA  à Colorado State University, USA. Elle sera diplômée en décembre 2016)

Sim Chamreoun: Software Engineer ( Bachelor of Computer Science à Royal University of Phnom Penh)

Tep Chetra: Software Engineer ( Bachelor of Computer Science à Royal University of Phnom Penh)

Le projet est également épaulé par l’équipe d’Entrepreneurs For Life (www.entrepreneursforlife.org, association enregistrée au Registre National des Associations sous le n° W751230623, contact marc.aristegui@entrepreneursforlife.org).